教导部近日发表《平凡高中学校办学品质评价指南》（之下简单称呼《评价指南》），把立德树人成效作为基本准则，将办学方向、课程教学、教师进行、学校治理、弟子进行等方面作为评价要点内容。

高中阶段教导在人民教导体制中处于承上启下的要害位置，儿童是否读好高中更牵动着千千万万家族的神经。不得不说，唯分数论等偏颇的评价体制令弟子和教师疲倦不堪，更不利于弟子德智体美劳周全进行。这次《评价指南》的发表，不但表现了教导部的准确态度，愈是周全落实党的教导方针、遵循教导规则和能人成长规则的应有之义。此中的少许“特点”，快速激发社会关心。

《评价指南》重申，坚决克服单纯以考试成绩或升学率评价学校办学品质的偏向。将高考升学率作为周全实行品质教导的客观结果之一，不给年级、班级、教师下达升学目标，不将升学率与教师评优评先及职称晋升挂钩，不推出、不宣传、不炒作高考“状元”和升学率。教导的基本目的是推进人的周全健康进行，而能人培育必定是育人和育才相同一的进程。社会鼎力提倡品质教导，不但要高度重视弟子品德教导这一立人之本，更要重视对弟子的科学精神、创新能力、思辨意识的培养，启发弟子学习兴趣，培育丰富多样的才华潜能。既然育人包括那么多的方面，当然不可能仅以单一维度或分数来评价。实是上，良没有问题品质教导会使弟子顺利步入更高水准的教导阶段，这是一种“水到渠成”的进程。致力克服“唯分数、唯升学”偏向，才能幸免“本末倒置”。

《评价指南》还提到，学校要严刻依照课程准则实行教学，不得随便增减课时、改变难度、调度进度，严厉禁止高三上学期完毕前结课备考。严厉禁止法定节假日、寒暑假聚集补课或变相补课。这点请求旨在推进学校“开齐开足开好国度划定课程”的同一时间，还是在告诫学校不需要加剧弟子学习压力，严厉禁止“拔苗助长”。进一步看，平凡高中学校的教导导向和形式关于引导义务教导学校深化教导教学改革、推行品质教导也具备“指挥棒”效应，有助于“双减”政策的进一步贯彻。

另外，学校要指导弟子依据国度进行须要和本身兴趣特长抉择选考科目，不得违背弟子私人志愿组织请求弟子普及选考特定科目，坚决幸免功利化选科选考。这不但是实事求是的应有表现，愈是尊重弟子个性化进行、防止“一把尺子衡量一切”的理智做法。坚持概括评价与特点评价相联合，一方面临弟子学习和成长具备极为现实的踊跃效应，另一方面临推进平凡高中学校多样化有特点进行同样意义重要。

平凡高中学校办学品质该由谁来评价？获悉，将采用学校自评、县级审查、市级周全评价、省级统筹评价和国度抽查监测的形式发展。逐级评价、审查、监测，幸免了“自说自话”，将来会对学校办学品质作出实事求是地评价，更有助于提议事业改良意见提议，不停改善评价体制体制。

新的评价制度不可能一蹴而就，还须要教学体制、教学观念等多方改良，把制度落到实处。评价自身非是目的，进一步提升办学品质才是要害。更好适应高中阶段弟子成长特色，引导学校丰富课程体制，加强弟子概括品质，推进弟子周全而有一个性地进行，才能不停培育出担当民族复兴大任的时期新人。