往日，“课后三点半”是困扰中小学的困难，形形色色的小饭桌、培训班、托管班曾充斥着中小弟子的放学时光。但2017年以来，教导部踊跃推行课后效劳事业，在解决“三点半”困难上取得了要紧进展。

“双减”以后，展开课后效劳成为中小学的必选择。截止昨年10月，全中国99%的义务教导学校都提供了课后效劳，有用推进弟子的学习回归校园，但部分学校仍存留机械展开、内容单一、治理松散的难题。

面临困难，社会力量赐予了多元解决方案，科大讯飞便是典例，其课后效劳概括解决方案已掩盖全中国160若干区县的2000多所学校。科大讯飞抉择切入课后效劳产业，是鉴于怎么的优势和策略布置？未来，课后效劳产业会有更多的想象体积吗？

“有无有”调转方向“好不好”

追本溯源，课后效劳是校内减负映入新阶段的产品。

为解除“抢跑文化”“超前教导”“没有效内卷”等功利景象，营造良没有问题育人气氛，为中小弟子减负一直是教导教学改革的要点。在“减负令”下，广东、北京等地以前划定中小弟子在校时间上限“小弟子每天在校时间不得超越6小时，中弟子每天在校时间不得超越8小时（初中7小时）”因此带来了“三点半”困难，儿童放学早，家长不便接，形形色色的小饭桌、培训班、托管班成为无助之选。

针对这一困难，2015年深圳首先试点展开中小弟子课后效劳事业。2017年，教导部办公厅印发《对于做好中小弟子课后效劳事业的指导意见》，展开课后效劳成为全中国中小学的同一请求。

2021年7月，“双减”政策出台，在增强课后效劳方面，对确保效劳时间、提升效劳品质、拓展效劳通道等提议准确请求，做好课后效劳成为中小学的必选择。以北京为例，秋季新学期，北京市教委请求全市全部义务教导阶段学校做到实行范畴全掩盖、时间全掩盖、效劳对象全掩盖，各校要确实贯彻每天至少展开课后效劳2小时的请求，将课后效劳归入学校全体布置中。

这点措施取得了要紧进展。教导部监测显现，截止2021年10月底，课后效劳根本实现全掩盖。全中国14.3万所应展开课后效劳的义务教导学校中，99%的学校提供了课后效劳，有用推进弟子的学习回归校园。况且，依据教导部直报平台摸底考查，有92.7%的学校展开了文艺、体育类的运动，88.3%的学校展开了阅读类的运动，87.3%的学校展开了科学普及、兴趣小组和社团运动，课后效劳的迷惑力明显加强。

本年，教导部对课后效劳全新提议了“强保证、上水准”的新请求。因此可视，现阶段课后效劳的要害曾经从“有无有”调转方向“好不好”“强不强”。

多元协同解决痛点，教导科技大有可为

尽管课后效劳曾经根本实现全中国“全掩盖、广参加”，但仍存留不少难题，须要更多力量合力解决。北京科技教导推进会副理事长李启生以为，课后效劳是创新能人培育的要紧路径，提升育人品质，须要打通学校课程与社会资源，校内校外一同发力合作推行。

华夏教导技艺协会会长杨志坚尤其提到了教导科技的力量，他对蓝鲸教导显示：“‘双减’背景下，实行课后效劳是教导部门贯彻惠民举措‘最终一千米’的主动担当，愈是周全落实党的教导方针、强化学校育人主阵地效用的要紧路径。课后效劳是一项涉及许多参加主体的体系性、范围性教导效劳工程。科技赋能教导是时期趋向，在贯彻‘双减’、推进课后效劳高品质落位置面，教导科技大有可为。”

在多元协同解决课后效劳困难的趋向下，教导消息化企业作为一支要紧力量映入课后效劳产业。早在昨年10月，科大讯飞便发表了“中小学课后效劳治理平台”，掩盖机构治理、课程治理、选课排课、授课巡课、评价看管、财务治理的全情景，为各地域展开“课后三点半”效劳提供概括解决方案。近日，科大讯飞披露，其课后效劳概括解决方案已掩盖全中国160若干区县的2000多所学校。

在科大讯飞课后效劳总经理李晓枫看来，课后效劳全掩盖政策实行近半年后，仍有四方面痛点等候解决。起首，家长选课依然偏智育类，如编程课、跳绳课、硬笔书法，也许短期内会存留功利化景象；其次是客观数据的消息化技艺重现，如不同地域弟子的统算反馈、评价，这存留着庞大的数据料理要求；再一次是学校治理压力，如课后效劳的排课、老师的治理负担等，都须要消息化平台提供协助；最终是普惠和多样化要求的平衡难题。

李晓枫显示：“和之前校外动辄上万元的培训课程比较，校内的课后效劳必定要主导普惠公益。产业内的公司必需明白认识到课后效劳产业不会有巨额的利润体积，因而更要守好初心，在普惠的前提下，经过体制创新、技艺赋能等方法保证课程的丰富性和高品质，终归经过量大面广来实现公司的长久收益。”

即便面临这点困难，科大讯飞映入课后效劳的决心依然坚决。说起原因，李晓枫以为，“双减”以后，弟子参与校外培训的时间降低，课后效劳成为校内要紧的时间步骤，弟子的时间恰恰是教导产业最宝贵的资源。

况且，切入课后效劳产业也是适合科大讯飞本身优势的特点之选。“介入课后效劳范畴契合科大讯飞的消息化平台优势与策略方向。内容上，讯飞在具有部分内容体制的根基上一直主张生态合作，希望适配不同地域的课程要求。况且，配套效劳也是咱们一直以来的优势所在。”李晓枫显示。

四元一体，有机合一

面临痛点，科大讯飞曾经有所布置。

科大讯飞副总裁王士进显示，企业建立的一站式“课后效劳概括解决方案”涵盖了社会多元参加、课程资源库建造、教师高品质进行、地域高水准治理四个方面。“从社会的多元参加到课程资源库建造，再到教师围绕课程的能力提高，最终到地域愈加科学的治理，这四个方面是一种有机全体。在这以下，是咱们的人力智能技艺和大数据技艺作为底层支撑，在不停学习优秀老师的经历，继而持续迭代、沉淀、效劳全中国更多地域。”

在社会多元参加方面，科大讯飞应用开放式课后效劳治理平台，以同一的准则发展课程治理，并将大数据贯通课后效劳全进程，让家长、学校、弟子实现消息及时互动和共享。“优质的课程和老师局限，即便是强盛地域的名校，也须要踊跃从校外导入多元课程。但不同属性的课程须要同一到学校的课后效劳平台里，才方便变换运用。而在这种进程中课程治理平台将起非常要紧的效用。”王士进显示。

在课程资源库建造方面，不同地域的课后效劳资源丰富水平差异较大。因而科大讯飞在课后效劳平台设计课程严选板块，遴选全中国优质课程映入平台，让得全部地域的学校都可行享遭到优质课程资源。不止分享课程资源，科大讯飞还应用领先进步技艺帮助学校打开教学，提高课堂的沉浸感和交互感。除此之外，日前科大讯飞已与火花思维、火星科学盒、鲨鱼公园、小码王、棋本易等百家品质教导供给商展开生态合作，合作范畴涉及德、智、体、美、劳五育课程近200门，并连续上架至讯飞课后效劳平台。

在教师高品质进行方面，课后效劳对学校老师提议了不小的挑战，增添了众多事业量。对此，科大讯飞在普惠托管、作业辅导步骤，围绕因材施教、分层作业等技艺帮助老师辩别弟子的常识缺漏，并提供分层元素，从而发展个性化补习，提高学习效能和课堂容量。

“况且，科大讯飞前几年就曾经参与到教导部人力智能常识教导成长的相干事业中。经过智慧研修平台、行家讲座、事业坊、学术论坛等方式，让老师抱团学习，继而在数字类课程的教学方面再上一种水准和台阶。”王士进显示。

在地域高水准治理方面，导入课后效劳后，本来闭环治理、统筹划一的教学环境产生浮动。而科大讯飞技艺平台能经过智能资源剖析引擎，把政府、学校、家长、弟子的多元要求和各式不同类别的供应方适配到一同。况且，平台接入官方第三方公司消息数据，实现多重监控和明确提前警告，也能帮助地域在机构注册、审查、运营治理内部，有更多的数据根基。

值得注意的是，近期各地连续颁布课后效劳政策，“公益普惠属性”屡被说起，比如，浙江准确课后效劳的性质为非根本公共效劳，这一方面开放了市场供应的入口，另一方面也重申课后效劳应当让许多数公民以可承担价值付费享受。

可行见到，课后效劳无巨额利润体积，还不太可能让资本过度逐利，“公益普惠”将是课后效劳的主基调。

与主基调绝对，为推行教导普惠公平，科大讯飞还在进一步发力课后效劳。2022年，科大讯飞AI教导公益鉴于个性化课程、课后效劳专项师资培训以及课后效劳概括治理平台的利用，发动了课后效劳“百区千校”计划，将着力于推进乡下地域的课后效劳高品质落地。