消费1800万引入23名菲律宾高校博士？湖南邵阳学院发表的一则公示激发了热议。公示显现，这23名博士均是2019年8月-2021年12月在亚当森大学达成博士学历，所学不业余均为哲学（教导学），除一位音乐舞蹈学院的副教授备注为“校外引入”外，其余22名博士此前便为该校事业人士，职称包括讲师、副教授、顶级实验师等，备注均为“毕业返校”。

23名教师组团赴一所高校达成博士学历，况且不业余还均为哲学（教导学），接下来一同作为博士学历能人返校，每私人得到的引入费率多达84.4万元，令人匪夷所思。假如是海外名校，也许也还能接纳，但亚当森大学在菲律宾就非是名校，2021年QS亚洲大学名次中，亚当森大学名次在600名以外，况且该校哲学不业余也很通常。据教导部留学效劳中心征询反馈，该校在疫情时期针对华夏市场开设低质在线课程，并提议慎重考量申报该校。概括各方面的概况来看，从求学的方位来说，亚当森大学绝非是一种理想的留学抉择，网友称其为“水博士”，也就不奇怪。

而亚当森大学之是以会成为组团求学的目的地，更干脆的原因也许在于其学制短，尽管非是求学的理想目的地，但切实是一种拿学历的理想目的地，把学校教师送往日读博能够更迅速提升学校博士学历教师比重。

从高校的方位来说，湖南邵阳学院学校升格时间晚、举行本科教导时间短、具备博士学历教师比重低，学校又地处中部地域，引入国家内部博士能人有难度。按常理来讲，一所湘中地域的二本高校一年引入20多名博士差不多是不可能的，可是组团送到东南亚读博却让它成了现实。当下，好多同类高校都把申请硕士点、升格为“大学”作为办学指标，而要实现这点指标，教师博士学历比重达标便是一种迈只是去的坎。这正是高校采用“速成”法子，组团送教师去海外读博的背景，它反应的是少许高校办学进程中急功近利的心态。提升教师队伍中博士学历比重，目的就在于为进级为大学、申请为硕士点，为经过上级估价做准备。

近年来，世界生的难题也激发不小的争议，少许高校为了迷惑海外留弟子，下降录取准则并赐予高额奖学金。这背后便是少许高校围绕大学排行榜目标办学，提升世界生比重以实现大学排行榜名次的上升。送在校教师出国读博并高金“引入”与为了提升世界生比重滥招留弟子，本来皆是高等教导范畴少许急功近利做法的一体两面，所反应的是在现存评价体制下，少许高校走捷径的抉择。

按该校一位二级学院院长的说法，“这也是没法子的法子，说难听一丝儿，便是凑人口。”尽管有了数字、有了面子，但这是违背办学规则和育人规则的，关于提升教师队伍水准，关于提高办学实力、实现学校底蕴式进行，有多大的意义？花那么多钱送去东南亚组团读博，接下来再引入，资金运用能否合乎道理，同样是一种难题。实是上，这类组团出国拿博士学历的做法，在邵阳学院里面也存留争议。

这不但提示位置平凡高校不行一味追求升格为“大学”、一味追求提升办学档次，要维持办学定力，立足地域、实现特点办学，真实把资源用在培育高品质的利用型能人上，更好效劳地域经济进行。同一时间也为咱们教导评价体制提了个醒，如何进一步深化教导评价改革，打破“唯学历”的顽瘴痼疾，不以博士学历论英雄。