教师 | 2022教书育人楷模发表 小学教师本科以上学历者达70.3%

　　这12位教师，在高教、职教、幼教、特教、根基教导等不同岗位，始终牢记为党育人、为国育才使命，坚持立德树人，坚守“四个相同一”，当好“四个引路人”，奉献特别突出，事迹特别感人。它们有的深耕思政课堂、流传党的创新理论，有的勇攀科研高峰、取得明显效果，有的一辈子扎基础层、矢志贡献山区教导，有的创新思路方法、为儿童倾注大爱深情，充分展现了新时期教师队伍有理想信仰、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的良好精神风貌，是广泛国民教师的优秀代表和杰出典型，没有愧于全中国教书育人楷模的光荣称号！

　　教导部：我们国家小学教师本科以上学历者达70.3%

　　9月6日，教导部举办“教导这十年”“1+1”系列第十一场新闻发表会，推荐党的十八大以来教师队伍建造改革进行成效。

　　十年来，全中国教师队伍实现了量质齐升，我们国家专任教师总数从2012年的1462.9万人增添到2021年的1844.4万人，增幅达26%。各级各样教师品质不停提高、构造不停改良，小学教师本科以上学历从32.6%增添到70.3%，职业教导“双师型”教师超越50%，高校硕士探讨生导师从22.9万人增添到42.4万人，博士探讨生导师从6.9万人增添到13.2万人。

　　“这支范围宏大的高品质不业余化教师队伍，成为了支撑全球上第一大范围教导体制的‘大国良师’。”教导部教师事业司司长任友群说。

　　任友群在会上推荐，十年来，我们国家教师队伍全体面貌产生了格局性浮动，优秀能人争相从教、教师人人尽展其才、好教师不停涌现的良好局势根本造成。

　　十年来，华夏特点高水准教师教导体制构建建强。我们国家构建了以215所师范院校为主体、510所非师范院校一同参加的华夏特点教师教导体制，实现由“中师、专科、本科”三级教师教导向“专科、本科、探讨生”三级教师教导跃升。同一时间，根基教导教师培育培训成效明显，实行部属师大师范生公费教导，十年招生8.5万人，90%毕业生到中西部任教；实行“国培计划”，中央投入200亿元，培训校长教师1800多万人次；发动新时期根基教导强师计划，中央布置50亿元扶持师范院校建造。实行中西部欠强盛地域优秀教师定向培育计划，每年为脱贫县和中西部陆地边境县培育1万名师范生；实行“师范教导协同提质计划”，依靠高水准师范大学扶持薄弱位置师范院校建造；职业教导“双师型”队伍建造加速推行，中央投入53亿元实行职业院校教师品质提升计划，实行“职教国培”示范名目，构建100个国度级教师培育培训基地和102家公司实践基地。高校教师进行体制不停强化，对4500名中西部高校新入职教师发展示范培训，扶持2500名中西部高校青年骨干教师国家内部访学。

　　教导部公布“双名计划”，培育新时期“大男士”

　　当前，教导部办公厅印发《对于实行新时期中小学名师名校长培育计划（2022—2025）》的通告，致力建造高品质不业余化创新款教师校长队伍。

　　新时期中小学名师名校长培育计划（2022—2025，简单称呼“双名计划”）， 旨在培育造就大批具备鲜明教导理念和老练教学形式、能够引领根基教导改革进行的名师名校长，培育为学、为事、为人示范的新时期“大男士”。健全名师名校长遴选、培育、治理、运用一体化的培育体制和治理体制，营造教导家脱颖而出的环境，为周全贯彻立德树人基本任务、推进根基教导高品质进行提供有力支撑。

　　培育对象：

　　平凡中小学、幼儿园、特殊教导学校从事一线教导教学和治理事业的教师和校园长，以及教师进行机构从事教导教学探讨并指导一线实践的教研员。

　　培育内容与形式：

　　“双名计划”每一聚集培育周期为三年，依照“中央与位置相联合、理论与实践相联合、同一与个性相联合、培育与运用相联合”的准则，概括采纳多个形式发展培育。

　　事业请求：

　　各省级教导行政部门要高度重视，周全贯彻选、育、管、用的主体责任，做好“双名计划”的组织实行。

　　（一）要严刻依照要求和程序选好培育对象，把好政治关、品质关，真实遴选出示有教导理想、教导情感、进行潜力的教师和校长。

　　（二）要将培育对象归入本省（区、市）和新疆制造建造兵团名师名校长队伍建造统筹治理，赐予其名师名校长等根基教导高档次能人相应的待遇和扶持政策，在课题立项等方面临培育对象予以要点扶持。要指导市县和所在学校为培育对象提供扶持和保证。

　　（三）中央财政经过教师培训专项经费依照每位培育对象不低于10万元的准则予以经费扶持，分3年拨付基地。位置要配套专项经费，扶持培育对象的学习研修、教导教学改革探讨、数字化资源建造、教导帮扶、事业室建造等，经费的运用和治理依照各地教导行政部门经费治理法子执行。

　　（四）坚持在运用中培育、在培育中运用，联合实质制订专门政策，为培育对象提供平台和锻炼机会，扶持保证名师名校长在教导教学、根基教导教师培育和办学治校等方面发挥示范引领效用。

　　（五）要构建健全分层分类、阶梯式教师成长进行体制，有规划地展开省、市、县级名师名校长培育，做好省、市、县名师名校长培育体制与国度名师名校长培育体制衔接。

　　教导部：推进高校扩招博士后，将博士后作为补充师资要紧来自

　　9月6日，在教导部新闻发表会上，教导部教师事业司司长任友群在谈及未来“惠师”和“强师”举措时提到，要提高高档紧缺不业余教师队伍的储备和扶持，推进高校扩大博士后招收培育的数量，将博士后人士作为补充师资的要紧来自。

　　任友群显示，要效劳国度策略增强高校教师队伍建造，提高高档紧缺不业余教师队伍的储备和扶持。“这边特别提一下，要推进高校扩大博士后招收培育的数量，要将博士后人士作为补充师资的要紧来自。深化高校教师职称制度改革，推进高校改善评价准则，创新评价体制，实行分类评价，充分激起高校教师的踊跃性和缔造性。”任友群说。

　　他还显示，将增强教师工资待遇保证。“咱们将接着落实贯彻党中央、国务院相关决策部署，加大督导审查力度，督促各地严刻贯彻义务教导教师平均工资收入水准不低于本地公务员平均工资收入水准的政策划定，健全义务教导教师工资待遇保证长效体制，周全贯彻义务教导教师工资待遇，深入实行原聚集连片特困地域乡下教师生活补贴政策，勉励位置提升乡下教师生活补贴准则。”任友群说，教导部还将来会同住房和城乡建造部接着探讨解决乡下教师队伍住房难题难题，公布更多的新政策，改善以公租房、保证性租借住房和大家都有产权房为主体的住房保证体制，让教师们安居乐业。

　　本文内容来自：全球教导

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责任编辑：赵妤初