北京60+所优质的世界化学校参加展览，北京十一学校、北京一〇一华夏际部、清华附华夏际部、北京鼎石学校等办学优质的学校纷纷展示。另外，近20位世界化学校校长、教导大咖围绕世界教导理念开展演讲，分享了世界化学校的办学特点、择校技艺、北京升学政策等全角度消息，令参加展览家族受益匪浅。

　　之下为Head of Marketing & Recruitment （Great China Area）：Lisa 的访谈实录：

　　1、邦德是如何帮助弟子迅速适应留弟子活

　　答：本来这是个“体系概括工程”，要靠全校全部老师一同的责任心，也是邦德（Bond International College）作为多伦多有着44年建校史的世界学校最有优势的方面。中学出国留学不像大弟子们——它们根本已是18岁以上的成年人，大一新生有几百人上千人，落地后的一切难题靠本人面临和解决。中学的同学更须要从启程前就帮助它们做好心思建造、适应性沟通，这是良没有问题留学经验的第一步。帮助中弟子适应留弟子活，容易归纳有之下几点：

　　1． 要照顾到弟子的“个性化”。咱们的每个弟子都有本人专属的指导老师，指导老师还会分为“新生入学期辅导”、“学习与升学辅导”、“生活老师”等几位，老师们都有着丰富的辅导经历，并可行用中、英双语和弟子沟通，依据不同弟子的不同学术根基、兴趣爱好、生活习惯、家族背景等等，与弟子和家长做留学时期的沟通；

　　2． 邦德有专门的“帮助新生入校适应”的名目，包括：弟子启程前的一对一准备辅导、途中及入境全程的跟踪值守，入住后的饮食、生活起居沟通，带领同学达成电话、银行卡开卡等，要求应允的时刻布置一日游或初到加拿大的大学游览，在路途中帮同学们熟悉社区环境和风土人情，这皆是为了给初到异国他乡独自生活的同学以心思平安感；

　　3． 邦德的任课老师不像大学里的教授一样，上完课连当面问难题的机会都不给，全靠本人摸索或许等候回复邮件……邦德老师每位都理解世界留弟子与当地弟子在心态、学习习惯方面的不同，也会照顾到它们在言语上须要过渡，因而十分善于启发同学问出难题、并赐予充分时间带它们探寻和讨论，本人去寻到谜底；课间或下课后，老师们也全很乐于和同学们分享本人的大学经验和人生小故事，并向同学们推荐有趣的书或某范畴的不业余人员；有相同爱没有问题师生还会一同参与校内club；假如同学们想问对于本人梦校的各方各面，老师们愈是知没有不言、言没有不尽；

　　4． 弟子从入学最初，电话上就经常会接过各式校内、外的义工报名消息，游览大学运动的消息，某项比赛的报名消息……从一最初的不知所措，到本人也组织一次运动、或成立个club，同学们就这样不知不觉的达成了“留学过渡期”。

　　2、低龄留学对弟子的成长有哪些好处？

　　答：在加拿大，1至12年级的中小学教导被大体划分为1至8年级的“小学阶段”（Elementary School）和9至12年级的“中学阶段”（Secondary School），咱们所说的“低龄留学”是指的年龄在18岁之下、中小学阶段出国读书的同学，是相较于“大学留学”而言的。

　　起首想讲，18岁之下的同学不但是在法律意义上的未成年人，它们自身的身心发育特色也打算了，不论家长能否可行陪伴读书，都须要家长对儿童全角度的关心、教导，这依旧是家族教导和学校教导要一同匹配的阶段。

　　低龄留学的好处：

　　1． 全英文的言语环境，帮弟子们构建稳定的“第二言语思维”；

　　2． 在加拿大许多知名大学的录取要求里，曾在加拿大当地的全日制学校就读过4年左右（详细请求不同，请见大学官方网络），入学时可免言语成绩；

　　3． 与大一“空降留学”不同，曾在当地中学读过书的同学们，对当地的社会环境、学制授课、校园文化、甚而风土人情、交通气候等等方面都已很熟悉，在融入多元文化的环境中度通过了16至18岁这一可塑性极强的年龄段，所以更世界化的视野、更从容的心态映入大学的，例如，对本人所抉择的大学和不业余，它们曾经通过了中学两年、甚而更长时间的体会、考查理解和相干不业余课学习，也从学长、老师那边得到过好多消息和经历，帮它们理性而自信地迈入大学；

　　4． 留学的经验，是锻炼儿童“适应能力”和“独立能力”的进程，而与之相伴的，是自信的构建。咱们有太多家长都有这样的反馈：真没料到咱的儿童能做那么多、那么好！在18岁此前，假如在学校和家长的辅导下，让儿童有机会独立面临和解决弟子、生活中的各式难题，会为它们的未来打下扎实的根基。

　　3、“在谈到低龄留学好处的时刻，有提到学校会引导和帮助同学们规划未来的大学指标，这方面和在国家内部读高中有所不同。详细有哪些方面呢？”

　　答：北美的学制与国家内部不同。国家内部高中是咱们熟知的高考制，加拿大的中学9至12年级实施的是“选课制”，弟子们对课程的抉择根据，便是本人往后的大学不业余指标。两边学制各有优点，国家内部的根基教导十分扎实；在加拿大，弟子私人的特长、爱好和抉择则更简单聚集于一处，例如，一种12年级的“文科生”可行不用学本人不感兴趣的物理、化学，而一种想学艺术相干不业余的同学，也可行避开不擅长的经济类课程。

　　加拿大本地儿童从小学就在持续性地接纳对未来所选的不业余、乃至事业规划方面的教导和引导，国家内部的同学在这方面的经验相比少，是以，帮助它们在留学伊始，先学习理解学制、寻到本人的不业余方向，是要紧的第一课！

　　在邦德，每位同学在注册后、正规最初上课前，都要参与本人的专属学习指导老师布置的“新生入学讲明课”，家长也会被邀请一同听老师推荐学制和选课，并理解同学的不业余偏向，解答同学对未来规划的难题——平常这类沟通会有二次、甚而更屡次，帮助同学发展自咱探寻，构建本人的大学指标。

　　为了让同学们更精确的上到本人须要的课，邦德的学期布置围绕弟子的选课须要而设，一学年里同学有三至四次选课机会，甚而每一次最初上新课，还可行有一周的“试课期”，假如发觉所选课程不符合本人，另有调度的机会。

　　仍是由于“选课制”，同学的寻常进度是一学年达成8门课，而根据安省教学大纲，9至12年级可供同学们抉择的课程有高达85门之多。此中哪些课与哪些不业余的适配度高、如何布置选课的先后次序、某门课的内容和请求与同学想象的能否绝对……这点令人首疼的难题，在邦德，都成为了弟子与本人的学习指导老师沟通的有趣话题。

　　咱们会勉励同学们在10年级都上一上相关职业规划方面的课程，老师在教学进程中不但是照本宣科，更会设置少许运动内容，让同学真正体会不同的职业，并要交一份概括周全的小论文，这令每届同学都受益匪浅。邦德2020年毕业生Shirley Gao，此刻就读于多大罗特曼商学院，她就和同学们分享说，假如在国家内部，她不明白本人有多少时间思考不业余定向的事，而在邦德，她10年级就在老师的引导下学习和体会了商科的不业余范畴；11年级选修了市场营销课程，接着认证本人与所爱不业余的契合度；12年级进一步修读了经济、世界商务根基、领导力治理根基课程等等，再一次认证本人的同一时间，努力提高本人的能力；在课外，她在老师的辅导下参加了慈善运动策划，组队参加了加拿大注册会计师协会组织的股票竞选大赛等运动。学校为努力的她提供了舞台，三年间她把本人塑造成了全球高级商学院钟爱的能人，一举取得加拿大和英国高级学府金牌不业余的Offer。

　　邦德的“弟子专属学习与升学指导老师”，会陪同弟子自入学至毕业，在勉励同学发觉本人潜力、不停尝试、调度和不懈努力中间，教导它们成为已准备好、自信面临大学学业和未来职业进行的世界化能人。

　　本文内容来自：全球教导

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责任编辑：赵妤初