国民视线供图 编者按这段时间，“付费刷课”忽然成为了网站热词，“廉价高效”“X元一门”的友人圈小广告让不少大弟子尝到了“不学而过”的“甜头”，更让越来越多的大弟子对在线课程发生了质疑。近日，华夏青年报社教导科学部收到了一份来源在校大弟子的来信，信中谈到了大弟子目睹的刷课乱象，“刷”与“不刷”之中的矛盾……为这，教导科学部派记者采访了相干的大弟子、大学老师、相关行家，试图揭开“付费刷课”背后的乱象。现在，我们国家的慕课数量和利用范围位居全球第一。线上课程成为大弟子们学习任务中常见的一部分，少许课程甚而悉数请求在线上达成。然则，越来越多的“付费刷课”资产链也随之发生。传播在友人圈与QQ群中的“人力刷课”“5元一门”“不学而过”……让不少线上课程沦为方式。在这样一种缺乏看管的地带里，各式博弈正好校园里上演：少许大弟子为了用最少的时间本钱、最省事的法子轻松得到高分而走进了付费刷课的歧途，另少许正好观望的大弟子看着本人的同学们用几块钱就高分经过了课程测试，心中既不平又动摇。另一方面，少许大学老师也没能因网课而减少本人的教学任务，反而最初了“刷课”与“反刷课”的斗智斗勇。“付费刷课”已成公布的秘密现在，差不多每一种大弟子都会在课程学习中碰到须要线上达成的内容。这点内容有的是线上口语练习，有的是教师的慕课课程，有的是线上答题……在“线上任务”日渐多样化的背景下，“付费刷课”成为了少许大弟子团体中公布的秘密。2020年年底，教导部高等教导司司长吴岩在新闻发表会上显露，日前，华夏相干平台上线慕课数量已增至3.2万门，学习人口达4.9亿人次，在校生得到慕课学分1.4亿人次。疫情时期，慕课助力高校应对居家学习常态，也正好成为推进高等教导变革的要紧引擎。然则，线上线下教学合一的大趋向，却被少许不法之徒嗅到了当中的“商机”。近日有媒体报导，辽宁省朝阳市公安局以非法操控计算机体系罪抓获了5家刷课平台犯罪嫌疑人57人。据警方通报，刷课平台数据显现，仅2019至2020年，全中国范畴购置刷课效劳的弟子超越790万人，刷课数量超越7900万科次。另外，初步统算5个刷课平台的下线各级代理人口已超10万，况且绝许多数也是在校大弟子。刘秀是北京市某高校物理学不业余的大三弟子，她在微信群里见到付费刷课的广告，因而用5元一门课的价值刷了几门网课。“咱最重要的刷些公共根基课，与本人不业余关连适中。咱期望在大一就把通识选修课的学分修满，为然后学习不业余课减少压力。”刘秀坦言，刚最初仍是本人刷网课，用电脑播放，众多网课在播放在1/3、1/2、2/3的时刻会有答题，必需答完题才能接着播放，但好多时刻，本人干着其它事宜忘了答题，网课就发展不下来了。“这点网课最重要的是为了拿学分，本来其实不想学，况且大一作业多，只能在午餐或许晚自修的时刻刷，假如特意去刷网课就感觉很麻烦。”“咱们选修课用的是慕课，那时在付费刷选修课时期，咱登陆本人的账号，可行显著的见到课时进度条在向前，一门课大约2-3天就刷完了。”刘秀说。中青报·中青网记者考查发觉，提供刷课效劳的平台多存留于几大主流社交平台上，弟子经过提供应事业人士平台账号、密码、学校名称，就能依据本人的须要抉择平台及课程。刷课内容包括视频、课件、作业、考试等，刷课方式也分为“秒刷”、“慢刷”、视频加作业、仅考试等，此中慢刷价值最高。刷课的平台涵盖了不少当下主流的线上教导平台。通常网课付费依照门数算，价值较轻，每门在4-6元。另外，少许平台甚而应用在校大弟子作为“代理”扩大黑色链条，经过同学之中的友人圈、QQ群、QQ体积等各式社交媒体发表付费刷课广告，“代理”的弟子赚取代理费率和提成。中青报·中青网记者见到，某刷课平台将“代理”分为平凡代理和高级代理，相干推荐为“一门网课下单即可赚钱，售给同学原价本人赚差价，代理满10元即可提现”。在西部某高校就读大四的张佳的同学正是负责推送付费刷课广告的“代理”。在同学的作用下，张佳也最初了付费刷课。张佳显示，刷课的费率通常是每门课3到5元，经过微信红包的方式付费，刷不同的课通常会加不同的微信好友，给对方提供“大学名称+账号为学号+密码+课程名称”即可。“剩下的事宜它们全包。付费刷课分数全能达到80多分。”张佳说。不但如许，少许技艺相干不业余的弟子，甚而本人做起了“小交易”：帮同学刷课。王宇所学的正是计算机不业余，现在他“经营”付费刷课曾经快一年了。“咱很少发送广告消息，最重要的是经过同学之中的口口相传，在刷课的品质、时效性和效劳态度上都做得很好，是以有不少‘回头客’，平均一年能刷500-700单。”至于赚了多少钱，王宇显示，每月的生活费是够的。“本人上课也不如付费刷课获得的分数高”刷仍是不刷？不少大弟子在这样的环境下都曾陷入时间和分数的两难选择中。各式权衡后，少许大弟子踏上了刷课的歧途。中青报·中青网记者采访发觉，本钱低，收效高，这是差不多全部接纳采访的大弟子总结出付费刷课的特色。在湖北武汉某高校就读大三的池禾禾在学长的推荐下关心了一种刷课的微信公众号，用以刷英语网课。“一学期的英语课只要要18元。最重要的是效劳量大，感受全校晓得的人好多，可是大伙都不放到明面子上说而已。平台甚而可行加急效劳，例如临近期末的时刻可行加5块钱24小时内达成任务、加10块钱12小时内达成任务等等。”池禾禾说。除了省事，池禾禾显示，源于网课体系的难题，这种平台干脆让付费刷课的本人和那一些本人上网课的同学的成绩拉开了差距。“口语评分是电脑打分，而非是老师打分，咱们一同试验过，说的再好也不容易拿满分。然则，用了这种刷课网络口语能得满分。”来源海南某高校的大四弟子符亮从一最初一直坚持本人达成网站课程的内容，但他发觉，本人答题耗费了好多时间，却总是不如同学的分数高。慢慢地，符亮也最初付费刷课。“例如本人答的题可能会错误率相比高，可是付费刷课后全能刷到90分以上。”符亮说，本人是经过QQ群理解的信息，这种群有400多人，内部许多是须要刷课的同学。治理员会发送付费刷课的广告。和它们加好友以后，对方会把支付码发过来，扫码支付即可。通常是一门课8元，刷课数量达3门及以上为5元。“因而咱和同学一同报名，刷了4门，咱们给对方提供网课平台的账号和密码，它们包过，成绩挨近满分。”符亮说。刘秀也显示，运用付费刷课获得的分数都很高，挨近满分。“这种对咱很要紧，由于咱们学校把网课的分数也归入概括绩点，有些同学有出国的要求，它们会付费刷好多选修课，以此来提升绩点。”对付费刷课举止，刘秀也晓得不对，但刘秀以为，学校治理不严也助长了刷课的风气。“咱们学校不怎样管在慕课上的选修课，学分也是按达成进度给。”在她看来，“慕课应当作为一种课外常识的补充，作为课外参考材料，不应当当作得到学分的一个门径”。然则，付费刷课其实不是一直那末“靠谱”。在东北某高校就读的赵玉还记得本人本科时曾被网课平台给出过一条不良刷课纪录，好在学校并未赐予全部处分。读研后，虽然老师三令五申不准刷课，甚而申明一朝发觉学校会赐予记过处分，但班里多数人仍是抉择了刷课。一最初，赵玉和多数同学一样，把本人的账号和密码交给了刷课群中负责刷课的人。“一共就花了十几块，比较本人刷课流量费廉价多了”，但是没料到一段时间今后赵玉发觉本人的网课答题错误率特别高，等期末准备本人答题时发觉考试时间早已被刷课软件自动耗光了。“刷课软件最初刷课时，会自动刷课以及自动搜索题，是以当期末试题第一时间出去后就被软件提早‘抢答’了，剩余的答题时间也会被自动耗光”，赵玉显示那一门考试他最终险些不合格，只拿到了63分，而班里好多人的分数全在八九非常。赵玉叮嘱中青报·中青网记者，那时在老师创建的网课群里好多同学都和老师反应没法参与期末考试。“咱想老师本来晓得，这点出难题的弟子皆是由于刷课软件把考试时间耗光了。后来，老师把这点同学的答题纪录一一贴了出去，这点同学才谎称本人忘记了答过题。”大学教师：与“反刷课”斗智斗勇让弟子达成网课，看似减少了大学教师的教学任务，但实是上，不少高校教师不得不最初“反刷课”的应对行动。在北京市某高校就读的李维显示，本人选修的一门《华夏古典文学欣赏》公共选修课上，老师留给大伙一份作业，而且准确显示，这份作业便是为了防刷课准备的。“那便是手抄课文。”李维显示，这位老师采用了不同的评分形式：抄写课文占40%、期末论文占60%。联合课堂所讲常识，教师遴选《苦寒行》《朔风诗》《离骚》等古代名篇，以及古汉语常识的科学普及性小论文，以繁体字的方式表现，请求弟子工整抄写完结后上交作为平时成绩。“课文删去标点后在每页400字的方格纸上抄写，就像抄字帖一样。众多字特别难写，例如‘忧郁’两个字的繁体‘憂鬱’，笔划将近五十划。”李维说，这份特殊的“字帖”大家都有8888字，由于平时很少接近繁体字，悉数抄完总共用了一种星期左右的时间。现在，不少高校曾经最初行动，经过和网课平台合作的形式，严查有刷课举止的弟子。2019年，成都大学接过智慧树和超星尔雅在线课程平台企业反馈，部分同学有运用第三方软件发展挂机刷课等不良学习纪录，学校请求，不良学习纪录较多，超越总学时50%以上的，本学期学习纪录及成绩清零；2021年3月，苏州产业职业技艺学院教务处发表通告指明，超星企业向学校提供了公选课网修课程学习中的不良举止，涉及416人次，学校对有不良举止的弟子发展全院通报，对应课程学习进度做清零料理。针关于弟子刷课的难题，哈尔滨工程大学利用数学探讨中心主任凌焕章在接纳中青报·中青网记者采访时显示，本人除了在课前对弟子纪律督促，给弟子敲响警钟，也会在学期网课教学中，时不时察看后台的播放数据，发觉有相对聚集的刷课数据就会寻到弟子询问概况及时提示。“有时在后台会发觉个别弟子的播放数据聚集在某一种很短的时间段，碰到这类概况极有可能是弟子在刷课。”凌焕章说。就弟子个体而言，这类蒙混过关的学习，不但荒废学业，还会惨重助长投机取巧的思想。另外，刷课举止也惨重作用网课教学公信力，对高等教导品质形成庞大冲撞。凌焕章以为，刷课举止干脆作用了教导公平。“近年来高校一直在经过各式形式来治理。除了经常常课堂上提示弟子，也踊跃地和网课第三方平台合作，采用了在视频播放进程中弹出难题检测弟子播放状况等法子，可是成果依然差强人意。”新冠肺炎疫情产生以来，网站课程平台成为高校教学的要紧构成部分，但同一时间凌焕章提示，布置过量的网站课程对弟子来讲是一把双刃剑。“日前高校安排网课学习有一拥而上的趋向，也干脆导致了弟子课业压力超重”，凌焕章以为，近些年来高校网课建造进行速度较快，在为弟子增添一条学习门径的同一时间，包括体育、音乐少许适宜线下学习的课程也存留转为线上的趋向。“咱瞧过少许弟子在上课时拿着两部电话同一时间刷网课，这就失去了学习的意义。”在凌焕章看来，解决弟子“付费刷课”的难题，除了在司法上理当不停改善法律法则，加大打击力度，还须要从第三方平台、学校全角度着手，标本兼治。“在第三方平台层次，理当增强技艺扶持，弥补技艺漏洞，另外高校在课程设计时理当精简优质课程，调度对弟子学习效果的考核体制，不行容易的用后台的播放数据量化”，凌焕章显示，在学校层次，理当从唯“数据”转变为考核弟子常识内容的掌握，不拿第三方的数据来评价弟子的学习成效，在网课课程设计上为弟子适当“减负”，把弟子迷惑到线下的课堂教导中，这在必定水平上也请求高校教师要提高课程品质。（应采访对象请求，文中弟子均为化名）别人刷课高分而过，咱要不需要做本人上课的“傻子”？尊敬的华夏青年报编辑：您好！咱是一名大弟子，暑假过后将要映入大三学年的学习。在学校的前两年，咱结识了众多优秀的同学，不论是学问仍是生活，大事小事咱都经常向它们虚心请教、认真学习。但是有一件事，大伙仿佛讳莫如深，完成了奇怪的共识，这让咱非常不解：那便是“付费刷课”。大弟子们对选修课一直都感觉非常懊恼，“选甚么、如何选”成为放在大伙眼前的一道困难。是依据本人的兴趣抉择？仍是依照前辈们口口相传的“风评”抉择？亦或者干脆选给分高的课？咱也一样感觉非常纠结。由于学校请求咱们必需选修通识课程，方能拿到毕业所需的学分，这就让咱全无退路。咱硬着头皮询问四周的同学，它们都讲，最佳仍是在“慕课”选外校老师的录播课，由于他们相对轻松、灵活，可行应用零散的时间来学习。就这样，咱们宿舍的4位同学都抉择了“慕课”。咱仍记得，在大一上学期，咱们约定每周固定时间一同上网课，学习气氛很好，每节课咱们都认真听讲并及时达成课后作业，终归也拿到了称心的成绩。然则，大一下学期开学一会儿，舍长从学长那儿得到了一份“要紧情报”——“慕课”上的选修课不用本人上，只要给“大神”付费代刷，一门课程两天左右就可以拿满学分，考试还包过。咱们听后将信将疑，此中一种同学好奇地试了一下，添加了“大神”的微信好友并转账，对方一番操作，短短几十秒，“大神”就传来“刷完了”的信息。登陆一看，果不其然！咱们为“高科技”啧啧惊叹的同一时间，也隐隐担忧：刷课举止会不会被查出去，从而拿不到学分？可是传授“经历”的师兄师姐十分确信：“十足不用担忧”“没有人管这事儿”“别四处乱说就行”。“新全球”的大门从此开启。尽管如许，咱依旧坚持本人学习网课，即便课程有时枯燥没有聊，咱仍是在课后多加努力，还是去图书馆借书复习，还是发邮件询问老师，被同学们嘲笑了好多次“傻”。但咱感觉，学习的目的是为了获取常识，而不但仅是拿个学分，这样自欺欺人真的很没有趣。大一下学期完毕，咱们聊起此前“慕课”的话题，不聊不晓得，一聊吓一跳，两个付费刷课同学的成绩挨近满分（100分），而咱含辛茹苦、亲自上课，才得了87分，另一种和咱一样、没付费刷课的同学只得了82分。这也太离谱了！咱和那位没刷课的同学非常郁闷：咱们踏踏实实地听课、练习、备考，花了整整一种学期的时间，结果也不如人家两三天花几块钱得到的成绩高。它们愈是得意洋洋地说：“起初叫你刷课不听，吃力不讨好，拿了低分难通过了吧！你说你是非是傻呀？”经验了这件事，咱对付费刷课这件事满是疑虑与不解：起首，只要花很少的钱“代刷”，就可以经过一门网上通识选修课，却学不到常识，学校设计这点课程的意义何在？其次，网站平台上的课都可行付费刷过，那这点网上公布课平台构建的意义何在？那上网课的意义何在？再者，在这样的互联网平台学习某些课程，继而得到相应学分，甚而拿到学位证，这点学位证的含金量又有多少？不客气地说，这是一个学历造假举止，为何无相干看管部门介入？咱将要映入大三，又将迎接新的选课季。随着不业余课学习的深入，咱有些力不从心。关于这点通识选修课，咱该如何取舍：是随波逐流“付费刷课”，仍是坚持认真学好这点它们口中“傻子才本人上课”的选修课呢？于咱而言，咱曾经站在了一种十字街口。学校、网课平台、弟子皆是“线上教导”这种舞台上的主角，大伙应当怎样匹配，才能够实现三方共赢？期望华夏青年报社的老师能够做些相干调研、采访，为咱答疑解惑。此致敬礼！一名苦闷的大弟子行家：刷课屡禁不止，还应反思甚么在一种网站刷课平台，弟子可行抉择多个课程平台刷课，甚而可行成为代理。叶雨婷/摄 随着在线教导的迅速进行，百花齐放的在线教导形式渐渐打破教导壁垒。然则，当网课渐渐深入大学的平常教弟子活中时，不少弟子却在网课学习中成为了“刷课一族”。刷课举止惨重危害学校教学秩序，也成为了最近不少媒体关心的核心。不少媒体呼吁，要消除代刷网课的畸形景象，甚而对大弟子的诚信难题提议了质疑。近日，中青报·中青网记者采访多位教导界行家。不少行家显示，一方面要呼吁弟子规范本人的举止，增强自律意识，同一时间更应反思大学的网课究竟出了哪些难题，让大弟子们“宁刷不上”。在网课如火如荼的今日，大弟子对网课的观点、学习成果究竟如何？2021年4月，一份题为《网站慕课学习效能的考查与探讨》，以西部一所高校超星尔雅、华夏大学MOOC平台为例，考查了大弟子学习慕课的现状。文章指明，该校在超星尔雅慕课平台已开放多门公共必修与选修课程，比如大弟子心思健康、大弟子就业指导、大弟子职业规划等必修课程，以及请求该校弟子自选4学分的公共选修课。从问卷慕课学习目的统算数据来看，77.88%的弟子选取慕课的原因是得到学分的主观能动性，另有45%的弟子选取慕课学习是因学校的强迫性请求。而选取慕课的原因是由于提升不业余技巧和私人学习兴趣的，仅仅占36.88%和25.63%。此外，在这份考查中，62.5%的弟子以为学习效能通常，而以为学习效能“较差”与“较高”的则占7.5%和16.25%，“差”与“高”则区别为8.13%与5.63%。为什么会显露屡禁不止的刷课景象？南京师范大学教导科学学院教授陈何芳在接纳中青报·中青网记者采访时显示，学校和网课平台可行经过刷脸、答题等技艺伎俩防范大弟子刷课，可是这点皆是相比“低级”的，弟子们为什么抉择“刷课”，有更深档次的原因。大弟子抉择“刷”与“不刷”，实质上是在对本人的精力和时间发展一个资源配置。“这点弟子通过好几年的竞争映入大学，实质上一直处在资源的筛选中。大弟子关于本人的时间精力、兴趣、特长、人生进行如何布置都会有本人的思考，为何好多弟子不想将精力放到看网课上，那是由于它们以为这非是本人的‘刚需’，它没有办法为本人的学习生活乃至未来进行带来好处。作为学校，理当重视而且认真看待弟子的个体差异和个体抉择，而非是没有差异域同一请求上网课。”陈何芳说。陈何芳以为，此刻的大弟子多是00年今后出生的，它们关于视频这类新兴的授课方式曾经十分熟悉，也缺少必定的刚需。“因而学校一方面要在‘起点’把好关，在网站课程的设计和抉择上做好筛选事业，不行把好多东西都塞给弟子。另一方面要重申‘输出’，要检测弟子上网课后的常识转化概况，而非是容易地看体系刷没刷够时间。”不少行家以为，弟子“刷课”，更反应出少许大学老师的不负责任，它们不加筛选地把网课任务扔给弟子，只需达到观察时长，就以为弟子曾经学好学会，这类教学形式自身便是不可取的。那末，应当如何正确看待网课？北京大学教导学院副教授郭文革叮嘱中青报·中青网记者，“现在是一种消息爆炸的时期，关于线上教学而言，老师对弟子的第一种效劳便是筛选优质内容，而非是笼统地介绍一门慕课课程。”郭文革以为，一门优质的在线课程的设置包括内容的筛选、为弟子设置学习任务，以及提供及时的反馈和评价，以进程性评价作为一个对弟子学习进程的治理用具，这一切皆是“大范围在线课程”不可能做到的。好多老师可能本人全没有完整地看过一门慕课课程，就介绍给了弟子，弟子不容易在短时间内瞧完几十小时的内容，这可能是‘刷课’景象存留的客观原因。
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